【教學】信息科學與工程學院積極探索疫情防控常态化下的教學工作新形态

疫情防控常态化背景下，信息學院積極探索建立與常态化疫情防控相适應的教育教學工作機制，統籌處理線上教學與線下教學、理論教學與實踐教學、返校學生教學與未返校學生教學等方面的關系，研究制定提升在線教學質量方案，建立在線教學常态化機制，開展本地異地同步、線上線下混合式教學，全力保障高質量教學。

對此，信息學院新宣中心圍繞“雙線教學模式下的工作創新”對劉軍教授、劉珏副院長和葛東旭老師進行了專題采訪。

劉教授以《信息系統安全》課程為例，向我們展示了為适應新形勢下的雙線教學對教學計劃及授課内容的優化與調整，他針對雙線教學模式下師生間的交互減少，無法及時了解線上同學掌握知識的情況，利用休息時間開設答疑交流直播間，為線上學習的同學提供學習指導與課程答疑。劉教授提到，雖然疫情給同學們的學習和生活帶來很多改變，但我們要學會适應變化，發揮信息類專業學生的優勢，研發更多更好的系統來應對變化。

劉院長談到她在教學準備方面，除了常規教學内容備課，還額外做了教學條件和線上課堂安排的準備。面對理論性較強的課程，劉院長會用觸屏筆記本電腦，通過在電腦屏幕上手寫闆書來解決線上同學無法看清教室闆書的問題。在采訪中劉院長提醒同學們，疫情帶來的困難不是暫态而是常态，如果抱着臨時觀念稀裡糊塗混一混的态度，最終贻誤的隻有自己。最後，劉院長借此采訪機會對2020級計算機2班的班長蔣澤宇同學表達感謝，蔣澤宇同學準備了專業設備為線上學習的同學進行課堂直播，為混合教學的順利實施提供了很大的便利，很好地盡到了一名班長的職責。

葛老師為保證線上線下同學能獲得相同的授課效果，經過多種方案的嘗試後，最終确定使用騰訊課堂同步直播的方式為線上同學開展教學，并在課堂上，與線上的同學進行互動，确保線上同學的學習效果與課堂參與感；為解決線上同學無法看清闆書的内容這一問題，葛老師利用多幅PPT，通過生動形象的動畫來展現課程内容；每堂課結束後，葛老師都會關注線上學習的同學反饋，并根據他們的反饋及時調整教學方法。在采訪的最後，葛老師希望同學們能專注學習，盡可能将疫情帶來的影響降到最低。

疫情防控常态化下，部分同學隻能進行線上學習，信息學院的老師們也在積極探索教學模式的創新，利用休息時間為同學們進行個性化的答疑輔導，建立了“平台+優質的網絡資源+先進的教學方法”所支撐的混合式教學方法，推動學院教學工作更上新台階。